PadEs la NECESIDAD DE SISTEMATIZAR LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD COMO MEDIDA GLOBAL EN EL CENTRO la que nos lleva a las tres especialistas de este centro –dos profesoras de apoyo y una orientadora – a tratar en profundidad lo que a continuación exponemos.

Nuestro deseo es dar a conocer este documento a todos los profesores del centro para que puedan realizar aportaciones que lo enriquezcan y para que se vaya integrando cada vez más en la vida del centro. Ante la importante demanda de atención que recibimos por parte del profesorado de todo tipo de necesidades que presenta el alumnado, hacemos esta propuesta de organización de todos los recursos humanos existentes en el Centro para atender «toda la diversidad de necesidades educativas» del alumnado.

La atención a la diversidad es un proceso de individualización de la enseñanza a través del cual damos respuesta a las diferencias individuales del alumnado; forma parte de las funciones de acción tutorial y se traduce en la práctica en una adecuación de la actividad educativa para que cada alumno/a consiga un desarrollo óptimo en sus capacidades y aptitudes personales.

El concepto de «atención a la diversidad» tiene carácter inclusivo, compresivo e integrador al intentar dar respuesta tanto a los alumnos con necesidades educativas de apoyo específico, como también a la «diversidad de necesidades» que en todo momento está presente en un aula. Esta diversidad viene expresada en diferentes ritmos de aprendizaje, de esfuerzo personal, de estrategias personales de aprendizaje, de intereses, motivación hacia las tareas escolares y rendimiento académico. Debemos, además, tener en cuenta el carácter interactivo de las dificultades de aprendizaje, ya que, a menudo, no se trata de una dificultad asociada al propio alumno por sus limitaciones físicas, sensoriales o psicológicas, sino que también puede deberse a diversos factores relacionados con el contexto escolar (clima del aula, acción docente, interacción con el grupo-clase) y contexto familiar (estilos educativos).

La atención a la diversidad supone llevar a cabo un trabajo educativo continuo y compartido entre los docentes para buscar respuestas que permitan un mayor ajuste entre la capacidad de cada alumno/a y la intervención educativa, facilitando que todos puedan acceder a unos aprendizajes que se consideran fundamentales para su desarrollo y socialización, respetando los intereses, motivaciones y capacidades.

Las actividades a realizar estarán incardinadas en el Plan de Atención a la Diversidad (o Plan de Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje). Dicho Plan responde a la singularidad de centro y ofrece una respuesta educativa a todos los alumnos/as y en especial a quienes tienen un riesgo evidente de fracaso escolar. Así, este plan contempla la atención a la diversidad en todas sus posibles vertientes a través de medidas de carácter general, medidas ordinarias y medidas extraordinarias. Y los principios en los se basa su diseño son: normalización, inclusión e individualización.

Nuestro centro cuenta actualmente con un aula de apoyo concertada para la Etapa de Educación Primaria. En Educación Secundaria no tenemos aula de apoyo, pero sí se tienen destinadas algunas horas para refuerzo educativo fuera del aula.