¿Cómo surge el programa en el centro?

En el curso 2017-2018 nos planteamos la necesidad de revisar nuestro Plan de Convivencia de centro para lograr una fórmula más democrática, participativa y con un carácter más preventivo y colaborativo por parte de nuestro alumnado, principalmente.  Surge así la idea de plantear la Ayuda Entre Iguales como herramienta para lograrlo y diseñamos un proyecto estratégico a medio – largo plazo que comienza su andadura en 2018 con un primer objetivo: sensibilizar y formar al profesorado y crear un equipo de convivencia de centro en el que el alumnado estuviera presente.

¿Qué pretende?

En síntesis, este programa pretende entender el conflicto desde un enfoque positivo, como escenario de participación del alumnado así como generar una cultura de paz y de cuidados mutuos, reduciendo progresivamente las conductas disruptivas y contrarias a las normas de convivencia del centro. A medio-largo plazo, también pretende capacitar a determinados alumnos/as para que colaboren en la prevención, mediación y resolución de conflictos.

¿Quiénes participan?

Los participantes directos serán los alumnos/as desde 5º de Primaria hasta 4º de la ESO para garantizar la continuidad del programa en la vida del centro. El resto de cursos de Infantil y Primaria también participan mediante acciones contempladas en el Plan de Acción Tutorial.

Se ha constituido un Equipo de Convivencia formado por los agentes más activos en el desarrollo de este proceso de mejora de la convivencia en el centro y ocupan un lugar muy importante en dicho equipo el grupo de alumnos/as acompañantes que reciben una formación para poder serlo. En el siguiente documento puede consultarse la constitución actual del equipo de convivencia.

Nuestro objetivo es que del grupo de alumnado acompañante surja otro grupo de alumnado mediador, capaz de resolver conflictos de manera eficaz. Así, los alumnos/as acompañantes trabajan activamente por la prevención de la aparición de conflictos, mientras que los alumnos/as mediadores trabajarán activamente por su resolución pacífica. En ambos grupos, la formación y el acompañamiento por parte del profesorado son elementos fundamentales.

¿Cómo se desarrolla?

A nivel de centro, podemos destacar tres fases de desarrollo:

• Formación y sensibilización del profesorado: curso 2017-18 y 2018-19
• Constitución del grupo de alumnado acompañante: curso 2018-19
• Constitución del grupo de alumnado mediador: a partir del curso 2019-20

Los coordinadores/as del proyecto se reúnen periódicamente con los alumnos y alumnas acompañantes para desarrollar acciones formativas y también actividades de prevención y mejora del clima del centro.

Como parte del Plan de Acción Tutorial se reservan varias sesiones de trabajo al trimestre para que todo el alumnado, no sólo el alumnado acompañante, reciba formación relacionada con el conocimiento de uno mismo, la autoestima, las relaciones interpersonales, las habilidades sociales, la empatía y la resolución de conflictos propiamente dicha… elementos de crecimiento y desarrollo personal que facilitan el trabajo de mejora de la convivencia general, dentro del grupo – clase y a nivel de centro. Potenciamos la participación activa de los alumnos y alumnas acompañantes en estas actividades del Plan de Acción Tutorial, ya que creemos firmemente en el valor de la ayuda entre iguales y el trabajo colaborativo.

Más información sobre el programa en el siguiente documento de presentación a las familias.

Actividades

Destacamos este curso actividades como el acompañamiento a los estudiantes de nueva incorporación al centro, principalmente en 1º de la ESO, la salida formativa dinamizada por el Grupo Cala al Albergue “Tierra Re-verde” de Alburquerque, las reuniones periódicas del Equipo de Convivencia, las dinámicas de grupo desarrolladas por los alumnos/as acompañantes y dirigidas a sus compañeros/as de clase, las acciones desarrolladas por los alumnos/as acompañantes durante los recreos… Queremos dar un valor especial a la Actividad “Cadena de Favores”, que se desarrolla durante la tercera evaluación del curso y que dinamizan los alumnos/as acompañantes. El logo de la actividad ha sido creado por nuestro alumno Javier Ferrín, de 2º de Bachillerato (ver logo)